پروژه آزمایشی «کارگاه روزنامه دیواری»، با هدف آموزش اصول اولیه تهیه و تنظیم خبر، گزارش و مصاحبه در بهمن ماه 1388 با همکاری مشترک سازمان «یونسکو»، وزارت «آموزش و پرورش» و موسسه فرهنگی و هنری «پندار» اجرا شد.

اساس طرح با هدف بروز خلاقیت های دانش آموزان در ارایه سوژه، چگونگی پرداخت آن و طراحی روزنامه دیواری همراه با اصول صحیح نوشتاری و روزنامه نگاری مطرح شد.

در این طرح 12 مدرسه دخترانه و پسرانه در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان در استان تهران طی یک دوره سه هفته ای تحت آموزش قرار گرفتند. در هر یک از مدارس 5 دانش آموز انتخاب شده و برای گذراندن دوره آموزشی معرفی شدند.
این دوره آموزشی در ابتدا طی جلسه ای 4 ساعته برای رابطانی که از هر مدرسه معرفی شده بودند به همراه مدیران آنها، برگزار شد و مربیان موسسه «پندار» در این جلسه محتوای کلاس ها و چگونگی اداره آن را برای مربیان تشریح کرده و مطالبی که در هر یک از جلسات باید در کلاس ها مطرح می شد و کار عملی که دانش آموزان برای هر جلسه باید انجام می دادند را به تفصیل و با جزییات بیان کردند.

همچنین، موسسه پندار به عنوان طراح این ایده و مجری، علاوه بر تهیه کتابچه راهنمای چگونگی تهیه «روزنامه دیواری» و اداره کلاس ها از شروع تا اتمام هر جلسه که در اختیار رابطان و مدیران مدارس قرار داد، سه تن از کارشناسان و مربیان رسانه ای اش را برای نظارت بر حسن اجرای پروژه، رفع مشکلات و سوالات احتمالی و اداره کلاس ها در موارد ضروری انتخاب و به مدارس اعزام می کرد.
پیش از اجرای پروژه، یک دستگاه دوربین عکاسی و ضبط صوت خبرنگاری برای تهیه و تکمیل گزارش ها توسط یونسکو در اختیار هر مدرسه قرار گرفت تا دانش آموزان با تجهیزات کامل برای تهیه مطالب اقدام کنند و همچنین از عکس هایی که حاصل ذوق، خلاقیت و فعالیت خود است، استفاده کنند.

براساس برنامه زمان بندی شده، مقرر شد مدارس طی سه هفته چهار جلسه آموزشی (در مدارس ابتدایی هر جلسه یک ساعت و در مقطع راهنمایی و دبیرستان هر جلسه به مدت یک و نیم ساعت) برگزار کنند.

در جلسه اول مفاهیمی چون خبر، گزارش و مصاحبه و چگونگی تهیه هر یک توضیح و تشریح می شد. همچنین مفاهیمی همچون «اخلاق روزنامه نگاری» و اهمیت رعایت «انصاف» و تلاش برای حفظ «توازن» در تهیه گزارش ها یادآوری شده و چگونگی به کارگیری آن نیز تشریح شد. در پایان این جلسه دانش آموزان موضوعات مورد نظر خود را برای روزنامه دیواری اعلام کردند و با مشارکت گروهی، معایب طرح بر طرف شد و دانش آموزان موظف می شدند گزارش خود را برای جلسه آینده آماده کنند.
در جلسه دوم گزارش ها به ترتیب خوانده شده و هر یک از اعضای تیم نظر مثبت یا منفی و دلایل خود را اعلام کردند و در پایان رابط یا مربی حاضر در کلاس مواردی را که به تکمیل شدن گزارش کمک می کرد را بیان و راهنمایی های لازم را مطرح می کرد.

در پایان این جلسه در خصوص نام روزنامه پیشنهادهای دانش آموزان اخذ شد و در نهایت با توافق جمعی دانش آموزان، نام روزنامه انتخاب می شد و دانش آموزان علاقه مند طرح لوگوی پیشنهادی خود را برای جلسه بعد آماده می کردند تا از میان آنها با رای جمع یک لوگو انتخاب شود.همچنین در این جلسه در خصوص شناسنامه و چگونگی نوشتار آن توضیح داده می شد.

در جلسه سوم یک بار دیگر گزارش ها خوانده و معایب آن بیان می شد به نحوی که متن کامل و آماده انتشار باشد. دانش آموزان موظف بودند گزارش های خود را تایپ کرده و در جلسه بعدی همراه داشته باشند.

در جلسه چهارم، دانش آموزان با مفهوم شورای تیتر آشنا شده و در جلسه تصمیم می گرفتند که کدام مطلب را به عنوان گزارش برتر و اول انتخاب کنند و برای هر مطلب چه میزان از صفحه را اختصاص دهند و با چه فرم و شکلی در صفحه آن را جای گذاری کنند. همچنین با مفهوم صفحه بندی، چینش مطالب و هماهنگ کردن متن با عکس و طرح آشنا شدند.

تاکید پروژه بر آزادی دانش آموزان در انتخاب طرح ها و انجام گزارش ها در حیطه مدرسه بود.